1、分类（依据对象及内容分为三类）：
1、记叙性的散文
写人叙事类。
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，待人处事来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格特点，写人的性格特点的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2、描写性的散文
写景状物类，即抒情性散文。
①写景类的散文(情景交融的、借景抒情)：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼写景状物，突出特征景物特征与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣回扣主题，表达作者的好恶、期望、追求。
②状物类的散文(托物言志的、以物喻人)：写景状物，突出特征景物的特征与人的性格特点的某一方面有相似点，从而使所写对象具备了象征意义，即拥有了人才有些精神面貌进一步评价这种人类才拥有的精神内容突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、期望、追求。
3、议论性的散文
哲理性散文(初中不作需要)。
2、办法：理材料，抓线索，识文眼
1、找要点。
时间、地址、人物、事件(起因、经过、结果)
2、理顺序。
研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章如何过渡和照应、怎么样开头和结尾
3、抓线索。
线索是情节进步的脉络，线索有哪些用途在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
依据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地址为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有益于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有益于把握文章的内容、结构与所表现的中心思想，读起来整体感更强。有些文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。
4、品情感。
阅读时，第一要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5、析哲理。
作者在文中所抒发的情感，总是是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，必须要把握作品的立意，透过关键字句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的哲理常常隐含在以下几方面：①文中的警句;②篇末的结束语;③神话、传闻、典故的类比;④象征;⑤物的形象。
3、考试知识点及答卷指导：
1、表达方法有五种：
记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙有哪些用途：交代事件，刻画人物，突出中心议论有哪些用途：表明看法，点明中心抒情有哪些用途：表达情感，深化主题第二人称有哪些用途：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。
2、描写及其用途：
⑴人物描写。描写人物的办法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写(正面描写)。②正面(直接)描写、侧面烘托(间接)。③细节描写。人物描写用途：形象准确地揭示了人物的心情(心理、性格)等。⑵景物(环境)描写。用途：①渲染了的氛围(环境);②烘托了人物的心情、性格等;③推进情节的进步，为下文(情节)做铺垫;④深化作品的主题;⑤暗示社会环境的;⑥交代人物活动的时间、环境;
3、议论有哪些用途：
抒发作者情感，画龙点睛，突出中心，深化主题。
4、修辞手法及用途：
容易见到修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。⑴比喻有哪些用途：把比作，生动形象地写出了物的特征，表达了作者的感情。⑵排比有哪些用途：强调了物的特征，增强了文章的语言气势，表达了作者的之情。⑶拟人有哪些用途：赋予物以人的动作(情感)，写出了特征，表达了作者的之情。⑷对比有哪些用途：通过与相比，突出了的特征，表达了作者的之情。
5、表现手法（写作手法）：
表现手法(写作手法)：对比衬托、画龙点睛(卒章显志)、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、想象、联想、象征、托物言志(借物抒情、以物喻人)、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。
6、结构方面重点句有哪些用途：
⑴首段或段首、篇首：开篇点题(单刀直入、开宗明义);总领下文;渲染氛围;设置悬念，吸引读者;埋下伏笔(为下文作铺垫)。⑵中间过渡段：承上启下的过渡用途。⑶尾段或段尾、篇尾：总结上文;画龙点睛、深化主题(卒章显志、点明中心);前后照应(首尾圆合)，使结构愈加严谨;发人深思、耐人寻味，给人余音绕梁的感觉。
7、关键字的赏析：
⑴该词的本义;⑵该词的深层含义(比喻义、引申义、象征义);⑶该词在本句中的意思(对句子内容的理解)，结合句子作答;(4)该词表达了作者的什么情感。
8、重点句的赏析
四抓四联系：四抓：抓关键字、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方法(描写);四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。
4、阅读步骤：
1、巧用信息整体把握。2、确定地区圈点勾画。
3、注意摘取原文。4、十六字方针。1、字不离词。2、词不离句。3、句不离段。4、段不离篇。
